Опрос о реорганизации школ и детсадов — родителей приглашают участвовать

Добрый вечер. Мне кажется, что все немного отошли от сути вопроса. Как родитель и педагог могу сказать, что реорганизация принесла и детям, и родителям, и учителям одни только "минусы". 2 года ребята в начальной школе учились в одном здании, уже привыкли к родным стенам, но после реорганизации вынуждены были переезжать в другое здание. Только привыкли там, теперь переход в среднее звено и т.к. это комплекс, опять переезд в другое здание, которое в другом микрорайоне даже. Как вы думаете, это хорошо для детей и их родителей? А приятно ли учителям почти каждый год собирать свои вещи, пособия, материалы и переезжать в новый кабинет, в котором не факт, что ещё надолго придётся обосноваться. О преемственности между начальной и средней школой можно вообще забыть. С номерами учебных заведений путаница! Ребёнок уже сам не понимает, какой номер его школы. А детские сады! Какие раньше имели милые тёплые названия! "Солнышко", "Улыбка", "Клинок"... А теперь всё обезличено. Малыши теперь в подразделениях находятся! 1-ое подразделение, 2-ое и т.д. Родители не хотели объединения, боролись, отстаивали, плакали, но никто и никого слушать не хотел. Всё насильно! Но разве так можно с детьми, с родителями поступать! И учителя тоже очень многое потеряли с этой реорганизацией! Уволили пожилых опытных учителей, которые оказались лишними в комплексах. И кто теперь будет передавать опыт молодым учителям!

Анна Педагог,
вы хотя б на абзацы текст разбивали, такие простыни непрерывного текста читать - кошмар какой-то.

Ни для кого не секрет, какая сейчас в стране экономическая ситуация, какие возможности у нашего государства.

Да нет же, секрет. Какие такие возможности у страны, закатывающей сверхпафосные олимпиады и чемпионаты, ослепляющей мир количеством нулей в итоговых расчетах за эти события? И что там с экономической ситуацией в то время, когда слова "распилили", "откаты" стали синонимом слов "номально, а что такого, все так делают"? может где-то здесь надо бороться, а не ломать образование и медицину?

Это же замечательно, что дети-инвалиды могут обучаться со здоровыми сверстниками, а не закрыты от общества "высоким забором" сначала специальных детских садов, затем школ и т.д. Таким детям создают сейчас специальные условия (вузы готовят тьюторов, педагоги проходят курсы

то есть уже пару лет, как нет всех этих спецзаведений, а вузы еще только готовят тьюторов? Вообще про какие заведения речь - вот в контексте Зеленограда, а не кучи красивых общих слов, как у вас в тексте?
Про наши "школы здоровья"? Про школу (например, 1704, глазная), где дети под присмотром медработников (4 ортоптистки было) лечились при помощи спецприборов в специально оборудованном кабинете - всего 15-20 минут, но каждый день. 4 года. В классах половина детей была без расстройств зрения - о каких "высоких заборах речь" ? А дети с проблемами зрения посещали кружки-секции, играли точно так же на дет.площадках - кто где "закрыт от общества"?

образовательная программа обязательно включает в себя коррекционную часть

нашим конкретным детям не нужны программы, нам нужны приборы. 15-20 минут. каждый день. 4 года. Каждая ли школа может обеспечить таких детей этим? Нет ничего легче, чем сломать, нежели построить. Потому каждый учебный год (а иногда и пару раз в год) родителям приходилось отстаивать этот самый коррекционный кабинет. Массаж 2 раза в год, электросон, ингаляционный кабинет - все это отстоять не удалось. Этим и славились школы здоровья. Этим, а не "высокими заборами".
А как школы нашего города смогут, например, обеспечить учебный процесс детям с проблемами двигательного аппарата? а школа (в 8 р-не, кажется) могла - хотя и ее собирались закрыть (что там в результате - не знаю). Наши школы разве могут похвастаться лифтами? пандусами? расширенными дверными проемами? теперь таким детям - только домашнее обучение? разве это не тот самый "высокий забор" ?
Не знаю, из какой методички ваши гладенькие слова "Максимально используются кадровые, экономические и материальные ресурсы" и т.д.. Всех интересует конкретные ситуации, а не обобщения из серии "гладко вышло на бумаге, да забыли про овраги".

Лично мое мнение - что степени нарушений здоровья бывают разные. Так же есть разница - психические отклонения или физические. И не надо писать, что у всех были "высокие заборы" и "как здорово учиться всем вместе" - ни разу не здорово. Вот, например, с такими детьми http://www.zelenograd.ru/news/11681/
Совершенно очевидно, что некоторым детям получить максимально возможно знания (а заодно и улучшить здоровье) можно только в специально оборудованных для этого заведениях.

Отредактировано: 11-08-2015, 00:48

ОК, на школу плевать, главное родители, осталось поликлиники закрыть, пусть родители о здоровье детей заботятся. Остается только спросить, нахрена нам государство при таком подходе, если все на родителях?

Да, родители веду по жизни ребенка от начала и до конца. Родители лечат, учат и жизненный опыт передают. Странно, что для вас это новость.

А вот зачем государство - в школе как раз уроки про это были. Но раз вы задаете вопрос про это, видимо вы все таки недоучились.

Почитала- прослезилась))))
Как я рада то, что мой сын уже школу закончил! А то попадётся такая Анна- педагог, не дай Бог!
Надо же такой ерунды понаписать. У Вас, Анна , стаж работы какой? Позвольте спросить?

Добрый вечер. Мне кажется, что все немного отошли от сути вопроса. Как родитель и педагог могу сказать, что реорганизация принесла и детям, и родителям, и учителям одни только "минусы". 2 года ребята в начальной школе учились в одном здании, уже привыкли к родным стенам, но после реорганизации вынуждены были переезжать в другое здание. Только привыкли там, теперь переход в среднее звено и т.к. это комплекс, опять переезд в другое здание, которое в другом микрорайоне даже. Как вы думаете, это хорошо для детей и их родителей? А приятно ли учителям почти каждый год собирать свои вещи, пособия, материалы и переезжать в новый кабинет, в котором не факт, что ещё надолго придётся обосноваться. О преемственности между начальной и средней школой можно вообще забыть. С номерами учебных заведений путаница! Ребёнок уже сам не понимает, какой номер его школы. А детские сады! Какие раньше имели милые тёплые названия! "Солнышко", "Улыбка", "Клинок"... А теперь всё обезличено. Малыши теперь в подразделениях находятся! 1-ое подразделение, 2-ое и т.д. Родители не хотели объединения, боролись, отстаивали, плакали, но никто и никого слушать не хотел. Всё насильно! Но разве так можно с детьми, с родителями поступать! И учителя тоже очень многое потеряли с этой реорганизацией! Уволили пожилых опытных учителей, которые оказались лишними в комплексах. И кто теперь будет передавать опыт молодым учителям!

Согласна полностью.
Я вот задаюсь иногда вопросом, а в этих комплексах по 7-8 зданий директора знают всех своих сотрудников в лицо?)))) ( То, что они детей не знают, это мне понятно))))

Родители лечат, учат

... потому что в стране развалили систему образования и здравоохранения? )

А вот зачем государство - в школе как раз уроки про это были. Но раз вы задаете вопрос про это, видимо вы все таки недоучились.

Теория с практикой расходится. То, что мне рассказывали в школе, и то что есть по факту - такая же разница как между небом и землей. Вот очень хотелось бы пожить в государстве, про которое рассказывали в школе, а вместо этого живут тут...

Вот очень хотелось бы пожить в государстве, про которое рассказывали в школе, а вместо этого живут тут..

))))))))))))))))

нахрена нам государство

Лауреат Нобелевской премии по физике, академик РАН Жорес Алферов задаёт вполне резонный вопрос.

"Если гражданина заставляют платить за образование и медицинское обслуживание, пенсию накапливать из собственных средств, жилье и коммунальные услуги оплачивать полностью, по рыночной цене, то зачем мне такое государство?! С какой стати я должен еще платить налоги и содержать безумную армию чиновников? Я всегда на всех уровнях говорил, что здравоохранение, образование и наука должны обеспечиваться из бюджета. Если государство сваливает эту заботу на нас самих, пусть исчезнет, нам будет гораздо легче!".

Видать, Алферов тоже недоучка, раз такой же вопрос задает?

Отредактировано: 11-08-2015, 01:01

Вот очень хотелось бы пожить в государстве, про которое рассказывали в школе, а вместо этого живут тут...

хорошая цитата - и на неё есть стандартный немного перефразированый ответ- каждое общество имеет то государство, которое оно заслуживает.
Получается не заслужили? Ну видимо так получается...

Видать, Алферов тоже недоучка, раз такой же вопрос задает?

Алферова можно понять - он видел разные системы и устройства государства. Он был и в том "закрытом" государстве которое распалось. Он хочет туда - ну пусть и идет. Лично мне туда не хочется и мне с ним не по пути. И премию пусть оставит в том государстве в котором он её получил.
Старику хочется всё и бесплатно. Он не понимает что такое "бюджет" и призывает из этой черной неведомой ямы оплачивать всем образование, медицину и науку. А спорт? А искусство? А какие то свои личные идеи как развивать? Болт на все это забьем? Умный старик так говорит значит он видимо правильно говорит?

Он хочет жить на всем готовеньком и получать зарплату (собственно как и всем нам). А еще и пенсию достойную. Вот только таким способом мы её точно не получим в том виде как нам товарищ Алферов описывает.
И да - Алферов недоучка, раз он предлагает такие идиотские непродуманные популистские решения. только кому от этого легче?

Я поражаюсь всем вам. у вас спрашивают как лучше сделать для ваших же детей, а вы ковыряетесь и пытаетесь найти кто где какой откат возьмет. вы в своем уме? напишите, как хотите, чтобы выглядела школа! пожелания граждан уже давно учитываются. посмотрите сколько всяких приложений доступно для высказывания мнения - и активный гражданин, и сердитый гражданин. мы в том году всей школой решали нужен нам ремонт или нет. за счет бюджета, конечно же. Потом родители и дети выбирали цвета стен и штор. Потом родители решали на сколько необходимы в классах электронные учебники. ВСЕ РЕШАЛИ! все обсуждалось, к мнению родителей прислушались. Пока вы ноете, остальные уже улучшают свои школы, и любые другие условия.