Семь 100-балльных результатов принёс Зеленограду ЕГЭ по русскому языку

предположим, учились на отлично все годы. А на ЕГЭ голова кружилась от волнения

ЕГЭ ввели в 2001 году. Т.е. сейчас уже поколение, которое с первого класса ориентируют на различные формы проверки знаний ( и на тесты в том числе). За 11 лет учебы на экзаменах все так же кружится голова, что невозможно цифры ясно написать??? Для этого существует помощь врачей и психологов. Ну и апелляцию никто не отменял.

Ведь от опечаток и маааленьких ошибок я хуже не стал?

На экзамене оценивают не личность (душу и т.д.), а знания, уже Вам писали. Для форума ваша опечатка в данном случае особого значения не имеет, на экзамене - принесет справедливое снижение оценки.

Сергей Тимофеев: если ставили целью потроллить, то получилось не очень. Длинно, скучно и с кучей ошибок/опечаток. А вот поговорить получилось - особенно там, где Вы и сами с собой отлично разговариваете, как я вижу )

Министр образования Ливанов круче бы потролил эту ветку: три пути выпускных экзаменов в будущем: Первый: это будет среднее арифметическое баллов по ЕГЭ и отметок в аттестате. Второй: ЕГЭ останется основным критерием, а средний балл в аттестате будет его лишь немного корректировать в ту или иную строну. И третий, наименее вероятный: упор будет сделан на аттестат, а результаты ЕГЭ будут на него лишь влиять, как раньше влияли оценки на выпускных экзаменах на годовую отметку и общую отметку по предмету в аттестате о среднем образовании. http://ria.ru/analytics/20130610/942568725.html

На экзамене оценивают не личность (душу и т.д.)

Первым жертвам ЕГЭ никак не понять о чем речь, Сергей, перестаньте спорить... Россия много чего вынесла, снесет и ЕГЭ, а неучи, которые думают, что Пушкин-это памятник, всегда были, есть и будут.

...неучи, которые думают, что Пушкин-это памятник, всегда были, есть и будут.

Ну, да, наверное... К сожалению, мой вопрос Сергею (чем ему в жизни помогла повесть "Капитанская дочка") так и остался без ответа. Но в освоении орфографии не помогла точно.

"Как называется крепость, в которой происходит действие отрывка?" (далее Отрывок из "Капитанской дочки" Пушкина.) Правда очень важно для ученика знать название крепости?:):)

Действительно. А так ли важно для ученика знать фамилию девушки Наташи из "Войны и мира"? Роман же не об этом.

Вообще-то, одна из тем сочинения по "Капитанской дочке" звучит как "Белогорская крепость в жизни Петра Гринева". Полагаю, что не помнить название крепости (учитывая предэкзаменационную подготовку) можно, только если человек повесть не трогал вообще или читал ее по диагонали.
http://literatura5.narod.ru/pushkin_dochka2.html

Родителям, к сожалению, из собственного опыта:( стоит озаботиться тем, чтобы результаты ГИА и ЕГЭ не влияли на психику ребенка отрицательным образом. Особенно жаль родителей детей творческих и одаренных в любых областях, здесь я не утрируя, подразумеваю не только лишь "художников" и "музыкантов", а также детей с проблемами поведения (гиперактивных), неусидчивых (при этом учень умных). Для них заполнение тестовых форм это не просто сложно, а подчас невыполнимо, поскольку "тупо", стандартно и времязатратно. А если вспомнить курс детской физиологии, что время сдачи всех этих тестовых форм приходится на критические, с точки зрения, работы всех систем организма годы, то тут и до сердечных приступов у учеников недалеко. Во всех вышеуказанных случаях в прошлом для детей всегда был шанс, сейчас нет. Отсюда и наше в школе натаскивание на ЕГЭ. Не учить стали хуже, методика преподавания старая не работает. Нас в институтах не учили преодолевать сопротивление разума и объяснять - так делаем, детки, потому что надо. Нам преподавали методики учителей-новаторов, настраивали на индивидуальный подход к ребенку, на учет психофизиологических особенностей. А тут тест - схема, вот и натаскиваем, чтобы иной раз даже знающего школьника "настроить" на тест, этим никто не занимается и рецептов нет, а психологическая служба страны и академические верхи ничего не разработали в помощь. Психологов во многих школах вовсе нет, опять все на бедного учителя переложили, а родители еще и подзуживают детей "давай, давай, баллы давай". Ну а про то, как успокоить неокрепшие "души" от волнений, и предупредить от неадекватных поступков после сдачи этих пресловутых тестов, вообще промолчу. Ведь мы не хотим догнать и перегнать яппов (жителей Японии) по количеству самоубийств после щикенов (читай "экзаменов-тестов"). Вводя систему об этом никто не подумал, и сейчас никто не думает.

Пипа Суринамская: К сожалению, мой вопрос Сергею (чем ему в жизни помогла повесть "Капитанская дочка") так и остался без ответа. Но в освоении орфографии не помогла точно.

И останется без ответа ;) Имеющий глаза - видит, имеющий уши слышит:):)

...Веленью божию, о муза, будь послушна,
Обиды не страшась, не требуя венца,
Хвалу и клевету приемли равнодушно,
И не оспаривай глупца...

Сергей, ну и правильно. Кстати, в "МК" сегодня была неплохая статейка "Глумление над трупом ЕГЭ"...

детей с проблемами поведения (гиперактивных), неусидчивых (при этом учень умных). Для них заполнение тестовых форм это не просто сложно, а подчас невыполнимо,

Ну ладно, начальная школа. А что, в семнадцать лет человек не может часок спокойно посидеть часок? Если он настолько "гиперактивный", то ему место в другом заведении.

Если он настолько "гиперактивный", то ему место в другом заведении.

Ну правильно, для того, чтобы спасти "величайшее достижение действительности-ЕГЭ"-давайте на всех наклеим ярлыки и рассадим по заведениям!

Гиперактивность - это не ярлык, к сожалению, а диагноз.Умных среди них не бывает, есть только дети с более или менее сохраненным интеллектом. Согласна, им очень трудно сосредоточиться, дефецит внимания, неусидчивость, т.е. что называется без тормозов. Всех остальных подгонять под эту планку не нужно, но альтернатива у таких детей должна быть. И она есть в коррекционных классах или школах. В обычных школах - это беда, и для самих детей и для педагогов. Жаль. что родители таких детей этого не понимают, или боятся.

ДефИцит

Я знаю. Благодарю за внимание к опечатке. Не стоит уделять внимание таким мелочам.

г-н Жириновский

Господин Жириновский просто очень эмоциональный. Холерик, но не девиант.

Живая Вода,

ставили цельЮ потроллить

портал gramota.ru, вопрос № 268405:
"Добрый день! Верно ли: с целью обновить, но в целях обновления? И правильно ли будет - с целью обновления?
Спасибо!
TA.Bulanova@vaz.ru

Ответ справочной службы русского языка
И в целях, и с целью могут употребляться как с инфинитивом, так и с отглагольным существительным. "

Госпожа Цунами пишет - "...ставили цельЮ потроллить, то...".

правильно так:
Госпожа Цунами пишет: "...ставили цельЮ потроллить, то...".
(Если прямая речь стоит в предложении после слов автора, то после слов автора ставится двоеточие).

О чём еще желаете поговорить? Очень рекомендую сначала заглядывать на вышеуказанный сайт.